Mois : juin 2025

Lycéens et Apprentis au cinéma 2025/2026

Lycéens et apprentis au cinéma est un dispositif scolaire qui fait partie de la politique de sensibilisation et d’éducation artistique du jeune public du CNC. Il offre aux élèves des lycées généraux, professionnels, agricoles, ainsi qu’aux apprentis des CFA, l’opportunité de découvrir le cinéma sur grand écran.

Chaque trimestre, les lycéens et apprentis assistent à des projections spécialement organisées pour eux dans les salles de cinéma, enrichissant leur culture cinématographique grâce à un travail pédagogique mené par les enseignants et les partenaires culturels.

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Cette année encore, quatre œuvres cinématographiques fortes et singulières seront proposées aux lycéen·nes et apprenti·es de Champagne-Ardenne. Entre mémoire historique, vertige existentiel et amour à l’ère des machines, cette programmation invite à penser le monde, à l’éprouver, et à se laisser bouleverser.

Trimestre 1 — Le Dictateur
Charlie Chaplin — 1940 — 2h05

À son retour de la guerre de 1914-1918, un petit barbier juif a perdu la mémoire. Après des années d’hôpital, il retrouve sa boutique dans le ghetto. Mais il découvre un monde en proie à la folie. Un dictateur hystérique, Adenoïd Hynkel, son parfait sosie, sème la terreur dans le pays. Avec l’aide de sa compagne Hannah, le barbier résiste aux SS qui menacent la petite communauté. Il se retrouve acteur malgré lui de cette tragique mascarade…

Visionnez la bande-annonce

Trimestre 2 —Au choix

Le Sommet des dieux
Patrick Imbert — 2021 — 1h30 — animation — France/Luxembourg

A Katmandou, le reporter japonais Fukamachi croit reconnaître Habu Jôji, cet alpiniste que l’on pensait disparu depuis des années. Il semble tenir entre ses mains un appareil photo qui pourrait changer l’histoire de l’alpinisme.

Visionnez la bande-annonce La Plus Précieuse des marchandises
Michel Hazanavicius — 2024 — 1h20 — animation — France

Il était une fois, dans un grand bois, un pauvre bûcheron et une pauvre bûcheronne. Le froid, la faim, la misère, et partout autour d´eux la guerre, leur rendaient la vie bien difficile. Un jour, la bûcheronne recueille un bébé. Un bébé jeté d’un des nombreux trains qui traversent sans cesse leur bois. Protégée quoi qu’il en coûte, ce bébé, cette petite marchandise va bouleverser la vie de cette femme, de son mari , et de tous ceux qui vont croiser son destin, jusqu’à l’homme qui l’a jeté du train. 

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Trimestre 3 — Her

Spike Jonze — 2013 — 2h06  Los Angeles, dans un futur proche. Theodore Twombly, un homme sensible au caractère complexe, est inconsolable suite à une rupture difficile. Il fait alors l’acquisition d’un programme informatique ultramoderne, capable de s’adapter à la personnalité de chaque utilisateur.

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Retrouvez plus d’informations sur la page Lycéens et Apprentis au cinéma.

Interview : Réalisateur de film en stop motion det invité de nos rencontres de l’éducation aux images

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Titouan Tillier, réalisateur du film Ressources Humaines et invité de nos rencontres de l’éducations aux images
Comment ta passion pour l’animation a-t-elle commencé ?  – J’ai découvert l’animation à 10 ans en faisant danser des petits bouts de pâte à modeler… et aujourd’hui je fais plus ou moins la même chose, sauf que j’essaye de gagner de l’argent grâce à ça ! Plus sérieusement, je pense que donner vie à de la matière inerte est une sensation absolument magique, qui offre une infinité de possibilités. Est-ce que la transmission est quelque chose d’important pour toi ? 

– Quel plaisir de transmettre ! Non seulement pour le contact humain et la sauvegarde d’un savoir-faire, mais aussi parce qu’on apprend soi-même beaucoup. Jusqu’ici, chacun de mes ateliers m’a donné de nouvelles idées à appliquer de mon côté. Et puis dans un monde de plus en plus technologique, c’est important de continuer à savoir fabriquer à la main… Concrètement, quelle forme tu donnes à ce type d’ateliers ? 

– Chaque atelier peut-être différent selon sa durée et son public. J’ai tendance à faire des initiations à la construction et l’animation de marionnettes, le but étant d’accepter l’erreur et d’expérimenter avec des matériaux accessibles. Et comme les gens s’amusent, ça donne envie à certains de continuer l’expérience de leur côté ! Si tu devais donner un conseil à quelqu’un qui veut se lancer dans l’animation en stop-motion, ce serait lequel ?  – TOUT EST ANIMABLE. Une cuillère, du riz, une main, des cheveux… Il faut juste un appareil photo ou un portable stable : on prend une photo, on bouge un peu l’objet, on prend une photo, etc. (et sur internet on peut trouver plein de logiciels de stop-motion ou de montage gratuit pour se faciliter la vie). Alors franchement, il faut juste tenter, c’est normal de faire des films pourris au début, et on est content de les retrouver 10 ans plus tard haha ! Quels sont tes projets en cours ?  – Cette année, j’ai lancé Frigo FIlms avec des amis. C’est un studio d’animation à Angoulême au sein duquel nous produisons nos propres films. Mon prochain projet parle d’un petit village au milieu duquel il y a un trou qui grandit… Le film s’appelle Trois-Fois-Rien et il est en stop-motion (encore et toujours !!). Si tout se passe bien, le tournage se fera en 2026, on croise les doigts.

Retour sur les 7ème Rencontres de l’Éducation aux Images

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Après l’ouverture officielle et un bilan de l’année 2024, la journée s’est ouverte sur une master-class enthousiasmante menée par Titouan Tillier, jeune réalisateur de stop-motion, autour de son film Ressources Humaines.

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Créatif, drôle et passionné, Titouan a su transmettre l’énergie joyeuse qui irrigue son travail et nous a mené dans les coulisses de la fabrication d’un film en stop-motion. Un grand merci à lui !

Place ensuite aux retours d’expériences d’ateliers menés dans les classes cette année :

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Le temps fort de la fin de matinée fut consacré à une réflexion collective sur le trigger warning dans les dispositifs scolaires. Trois courts-métrages, du travail en groupe, et une restitution partagée pour mieux outiller les professionnel·les face aux films potentiellement sensibles.

Un après-midi d’ateliers

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L’après-midi s’est ouverte avec un Quizz organisé par Unis-Cité, un grand merci à eux, puis s’est déroulée sous forme d’ateliers pratiques, animés par des intervenant·es passionné·es, avec des outils désormais disponibles en prêt pour vos projets 2025/2026

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La Malle Bruitage, avec Jérôme Petit et Matteo de Mattia : un dispositif ingénieux pour expérimenter le son en direct, en groupe, et comprendre toute la richesse du travail sonore au cinéma.

La Malle Cinéma, avec Anaëlle Chevalier : un plongeon dans les trésors matériels du 7e art, de la visionneuse à la bobine, pour réfléchir à notre rapport contemporain aux images.
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Cin’Aimant :  un outil original basé sur des photogrammes aimantés pour développer le vocabulaire, l’analyse d’image et le débat collectif.

Atelier stop-motion, animé par Titouan Tillier : une initiation joyeuse à la fabrication de puppets, où chacun·e a pu donner vie à son personnage.

📆 RENDEZ-VOUS LE 3 JUIN 2026 POUR LA 8EME EDITION ! 
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L’atelier Kinotrope : apprendre à faire un film à partir d’images d’archives

FICHE DE PRÉSENTATION DE L’ATELIER

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L’Atelier Kinotrope est une opportunité unique d’explorer avec vos élèves la richesse des films amateurs d’archives et d’en faire un matériau de création.

Porté par le Pôle Patrimoine d’Image’Est en partenariat avec le Blackmaria, cet atelier permet aux lycéens de se confronter à l’histoire par l’image, de s’initier aux enjeux du montage, et de développer un regard critique sur les sources visuelles.

Pourquoi participer ?
Cet atelier s’adresse aux options et spécialités cinéma-audiovisuel, mais aussi à toute classe curieuse de croiser histoire, création et patrimoine.

Il propose :

  • Une analyse filmique et lecture des images d’archives : Comprendre les spécificités des films amateurs, leur contexte historique et social, leurs esthétiques et leurs formats.
  • Une pratique du montage et une expérimentation créative : S’approprier les images et les manipuler avec les outils disponibles en classe.
  • Une sensibilisation aux enjeux du patrimoine audiovisuel : Découvrir la mission d’Image’Est et la constitution des collections (collecte, conservation, numérisation, valorisation) pour une cinémathèque du grand est.
  • Une réflexion sur les choix narratifs et esthétiques : Respecter les contraintes de l’atelier et argumenter ses choix en classe.
  • Une rencontre avec des professionnels du milieu audiovisuel : Image’Est, les Cinémathèques du Grand Est et d’autres partenaires du film amateur.
  • Une mise en valeur des réalisations sur une plateforme européenne : Les travaux des élèves seront hébergés sur Amorce.eu, un espace de diffusion des créations pédagogiques.

Comment ça se passe ?
L’Atelier Kinotrope s’adapte aux besoins de chaque classe tout en orant un cadre pédagogique structurant.

Voici le déroulement type de l’accompagnement proposé :

Un échange préparatoire
Avant de démarrer l’atelier, un temps d’échange est prévu entre les enseignants et l’équipe d’Image’Est afin de définir ensemble le corpus d’archives le plus pertinent pour la classe. Cet échange permet également d’adapter le format de l’atelier en fonction des objectifs pédagogiques et des contraintes techniques.

Une intervention en classe
Une première séance est organisée avec les élèves pour leur présenter les archives sélectionnées, leur contexte historique et esthétique, ainsi que les enjeux du montage. À travers des exemples concrets, les élèves découvrent comment les images d’archives peuvent être réinterprétées pour raconter une nouvelle histoire.

Une rencontre avec un professionnel du cinéma (optionnel)
Selon les possibilités, une séance peut être organisée avec un réalisateur ou un monteur, qui viendra partager son expérience et échanger avec les élèves sur les défis du montage et de la narration à partir d’archives.

Un suivi en cours de montage
Pendant la phase de création, une nouvelle rencontre peut être prévue afin d’accompagner les élèves dans l’élaboration de leur film. Cette étape permet d’aner leur approche et de répondre à leurs questions techniques et artistiques.

Une restitution des travaux
Enfin, une séance de projection est organisée, soit au sein du lycée, soit dans une salle de cinéma partenaire. Ce moment permet aux élèves de présenter leur travail à leurs camarades et enseignants, et d’échanger sur leurs intentions et leur processus créatif.

Les contraintes de l’atelier :

  • Un film d’environ 5 minutes.
  • Au moins 50% d’archives (possibilité de mixer avec des images tournées par les élèves).
  • Une musique libre de droit ou créée par les élèves (pour diffusion publique).
  • Une forme libre : Documentaire, fiction, expérimental, détournement

EXEMPLES DE FILMS RÉALISES PAR L’OPTION CINÉMA DE SEZANNE :

Interview : Gilbert Devaux • chargé de projets culturels pour Reims Polar

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Gilbert Devaux, chargé de projets culturels pour Reims Polar, nous livre son retour d’expérience sur la dernière édition du festival, qui s’est achevée le mois dernier.

Quelle est la pierre angulaire du projet de médiation de Reims Polar ?

La collaboration avec les lycées rémois reste la pierre angulaire du projet de médiation culturelle du festival (lycée Saint Jean-Baptiste de la Salle, lycée Georges Clémenceau, lycée Roosevelt). La renommée de REIMS POLAR grandissant, des lycées d’autres territoires nous ont contactés. Des lycées de la région Grand est, le Lycée Lambert de Mulhouse avec 25 élèves, Lycée Sévigné de Charleville-Mézières avec 51 élèves.  Et hors de la région avec le lycée Paul Claudel de Laon avec 53 élèves et le lycée Privé Polyvalent Notre-Dame de Bel Air de Tarare avec 13 élèves.  Au total, nous avons accueilli 284 élèves, hors encadrants, qui ont visionné entre 1 et 15 films, assisté aux 2 cérémonies officielles, participé aux rencontres avec des professionnels…

Comment les séances scolaires du festival Reims Polar contribuent-elles à l’éducation cinématographique des jeunes, et quelles interactions marquantes ont eu lieu cette année ?

Les trois séances « scolaires » matinales étaient quasi complètes. Dédiées à des films hors-compétition, elles permettent de projeter des films issus des sections parallèles (hommage à un pays, portrait de cinéaste…) et au PRIX CLAUDE CHABROL qui était remis cette année à LE ROYAUME. La rencontre avec son réalisateur, Julien COLONNA, animée par Cécile MAISTRE-CHABROL, qui anime ce prix, a été passionnante pour les jeunes qui ont pu dialoguer avec un réalisateur qui pourrait être leur grand frère… ce qui rendait plus perceptible toutes les questions autour de la vie d’un film (financement, écriture, tournage, sortie…).

Avez-vous mis en place d’autres actions en lien avec l’éducation à l’image ou des dispositifs à destination du jeune public ?

Avec la médiathèque Jean Falala nous avons conçu un programme d’éducation à l’image autour du polar anglais, proposé dans leurs offres EAC. Une classe de terminale du lycée Roosevelt l’a choisi et suivi.

Comment le festival sensibilise-t-il les jeunes publics à la lecture des images et à la critique du cinéma de genre ?

Le programme conçu avec la médiathèque s’articulait autour de trois étapes : une séance historique à la bibliothèque pour découvrir le polar anglais, la projection de THIS IS ENGLAND au cinéma OPERAIMS, et pour finir un échange avec Gaël GOLHEN (rédacteur en chef de PREMIERE) qui leur a fait un retour sur leurs critiques rédigées – en anglais – après la projection de THIS IS ENGLAND. Entre découverte d’une cinématographie et expérimentation d’un des métiers du cinéma, celui de critique, le parcours était complet.

Quelles perspectives ou évolutions envisagez-vous pour l’édition 2026 ?
Le genre du POLAR étant plutôt dédié aux adultes, nous réservons notre programme de médiation aux lycées et à l’enseignement supérieur. Cependant, cette année, la projection de DOG MAN en avant-première, le dimanche de clôture, permit d’accueillir des familles avec de jeunes enfants. Expérience qui sera sûrement renouvelée en 2026.

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